赏识——爱的艺术

在大力推行素质教育,实现以人为本的教育转型期的今天,赏识教育已经引起了越来越多的学校和教师们的注意。 实践证明,赏识教育是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。对于教师来说,要怀着赏识的态度、真诚的爱心去对待学生,赏识每个学生的每个闪光点,让所有的孩子都沐浴在爱的眼光里,让他们尽情享受生活的快乐和生命的美好。


美国心理学家威廉•詹姆斯说:“人性中最本质的渴望,是得到别人的赞赏。”因此,在大力推行素质教育,实现以人为本的教育转型期的今天,赏识教育已经引起了越来越多的学校和教师们的注意,并在教育教学活动中勉力践行,大力推广。实践证明,赏识教育符合素质教育的主体性、全面性和发展性的原则,是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。

一、 赏识是爱的阳光
赏识的本质是爱,赏识是爱的具体表现。爱是冬日暖阳,爱是沙漠甘泉。赏识每个生命中的每个闪光点,让每个孩子都沐浴在爱的阳光里,让他们尽情地舒展自己的个性,不再感到压抑,尽情地享受生活的快乐和生命的美好。

赏识教育就在我们身边,怎样才能让学生感受到你的赞赏和关爱呢?其实做法既简单又巧妙:一个暗示的眼神,一句鼓励的话语,一次轻轻的抚摸。都会在不经意 间发挥着奇妙的作用。千万别吝啬你的赞美之辞,一定别忽视你的“举手之劳”,也许你的一点付出就能满足孩子们的自尊和需要。因为在学生的心里,老师的语言 就是一片天,老师的赞美就是兴奋剂。开学伊始,班上转来一个新学生,一口地道的家乡方言使得她几乎不敢开口说话,我便在安排小组读课文时有意将她放在第一 组。一天晚自修时,我从她的身边走过,只见她正认真地练习朗读课文。看见我,她小声地说:“老师,明天我能不能不读课文?”“为什么?”我很诧异。“因为 我以前从未用普通话读过课文,我怕读不好,同学们回笑话我。”“那你就更需要抓住这次机会锻炼你自己了,刚才我听你练习朗读,发音很标准,只要你勇敢一 些,一定会表现得很出色的。”我面带微笑地鼓励她说。第二天,轮到她读课文时,尽管她竭尽全力,但还是难掩家乡气息,引来了不少同学的窃笑,羞得她满脸通 红。读完后,我带头为她鼓掌,肯定了她的优点,并风趣地说:“瞧,她的声音多么动听,读起课文来像小溪流水,别具一格,听上去真是一种难得的享受!”大家 不约而同地随声附和并真诚地为她鼓掌。后来,每有朗读和演讲的机会,同学们会主动推荐让她来参与。渐渐地,她的普通话说得越来越好,她的胆量越来越大,听 她朗读真的变成一种享受了。在学校组织的一次演讲比赛中,她的表现赢得了大家的一致好评。你看,多么微小的投入,可是换回的收益却是多么地巨大。爱产生 爱,赏识产生赏识。学生只有在被爱中才能学会去爱,也只有在赏识中才能培育赏识。后来那位同学在题为《我的老师》的作文中写到: “老师那亲切的笑容,鼓励的话语让我产生了无穷的动力,感谢老师让我对语文课产生了浓厚的兴趣……”

一句简单的话产生的效果是多么地神奇,的 确,老师的语言是片天。班上有个女生,皮肤黝黑,常被同学戏称为“非洲难民”,为此她很是苦恼。有一次读书会上,她读了一篇文章《丑小鸭与白天鹅》,借此 表达了她的心声。读罢遭来了个别同学的讥笑,于是我轻轻地走到她跟前,用手轻轻地拍了拍她的头,用亲切的语气说:“在老师眼里,你永远是一只美丽的白天 鹅。”没想到班里顿时响起一片热烈的掌声。后来,她逐渐摆脱了皮肤黑的烦恼,脸上的笑容越来越灿烂,彻底走出了“丑小鸭”的阴影。有一次,她的母亲来校对 我说:“那几天孩子一直很兴奋,说老师鼓励了她,还摸了摸她的头,同学们都很羡慕她,她高兴得有些找不着北了。”看来,有些时候,教师的一句鼓励的话语就 能催开心灵之花;教师的一个轻轻的动作就能孕育成功之果。赏识,真是一门爱的艺术。

二  赏识是指路的明灯
欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯,不仅能照亮求知者,也能照亮为师者。在赏识教育的 过程中,学生是快乐的,教师也是快乐的。不要吝啬你的爱,不要吝啬你的赞美,睁开双眼,寻找他人的优点;打开心灵,欣赏他人的优点,你会发现,你拥有了一 个崭新而快乐的人生。有一次以《牵挂》为题写作文,一位同学说不知怎么写,我说:“你不是喜欢唱歌吗?那就给大家唱首歌吧!”于是他大方地演唱了一首《你 那里下雪了吗?》博得了同学们的阵阵掌声。我顺势引导他:“你在唱歌的时候,有没有想起远方的亲人和朋友?”并给他推荐了一篇同题作文.他读完后似乎明白 了什么,开始奋笔疾书。一篇300字的作文,错别字竟有40多处,但总体思路不错,写出了真情实感。我指导他做了精心修改,并在讲评时读了他的作文。从那 以后,他对写作开始有了兴趣.

赏识好学生并不难,难的是赏识学习有 困难的学生;赏识一时容易,难的是持之以恒地始终实施赏识教育。对于教育者来说,学生身上不是缺少优点,而是缺少发现。如果我们用欣赏的眼光去审视他们, 就会从他们的缺陷中发现许所多闪光点:  A同学学习不好,但却憨厚勤快;  B同学反应迟钝,但却刻苦认真; S同学懒惰了些,但却聪明伶俐.就像种子需要雨水才能发芽,幼苗需要呵护才能成长,对于后进生来说,老师的赏识和鼓励像阳光、像空气,是那么的难能可贵。 作为教师,要及时抓住他们身上的闪光点,怀着“点石成金”“因人施教”的赏识心态,尽力把他们从泥淖中拉出来,为他们的人生之舟点亮一盏智慧的明灯。

三 赏识是尊重的别名
尊重是教育的前提,尊重是最好的赏识。每一个学生都是具体环境中的人,是独立的个体,学生的人格理应得到尊重。尊重学生的人格,即尊重学生的个性,尊重个性差异,尊重他们的兴趣爱好。用赏识的心态去对待每一个有差异的学生,激发自信心,促进学生的主动发展, 为学生的可持续发展打下坚定的基础。班里有个学生喜欢看漫画,对学习则缺乏刻苦钻研的精神。有一次语文课上,我在上面讲课,他在底下偷偷地开小差——看漫 画书.我发现后并没有作声,而是趁着同学们做练习的时机,悄悄地走到他的身边,示意他收起来下课后再看。他见我没有当场批评他,心里很是感激,下课后主动 到我办公室找我承认了错误。我鼓励他多学些绘画方面的知识,发展自己的兴趣特长,将来长大后可以从事漫画工作。第二天课上讲丰子恺的《竹影》,我特意叫他 到黑板上创作了一幅漫画,让同学们品评,并和丰子恺的漫画作了一番比较,他意识到了自己学识上的不足,表示今后要在学业上多下苦功夫。现在的他,不仅对漫 画的兴趣有增无减,而且在学习上的劲头也更足了。由此可见,在教育教学实践中,适时适度地保护学生的自尊心是非常必要的。我们要结合学生的生活实际,对他 们的点滴进步给予鼓励,纠正他们的不良行为,引导他们走向成人成才之路。

每个学生都希望自己是成功者,都期望着收获肯定和赞美。那就让我们为师者怀着欣赏态度,用真诚的爱心去播撒赏识的种子,让学生在数十四中发现并享受生活中的种种美好,从而热爱学习,热爱生活,热爱生命。让我们在爱的艺术中实现自己的教育理想吧!

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