为生命鼓掌-赏识教育探秘

 

赏识教育使聋女成为少年大学生
    周 弘的女儿周婷婷一岁半时因注射庆大霉素造成双耳失聪,然而婷婷却取得了以下正常入都难以取得的成绩——6岁多便能认多汉字;
10岁出版了6万字的科幻童 话;11岁荣获”全国十佳少先队员”称号;她先后3次跳级,仅用9年便学完了中小学12年的全部课程;16岁成为中国第一位残疾少年大学生;17岁被评为 全国自强模范;去年,周婷婷以优异成绩毕业于辽宁师范大学,获学士学位。今年,被美国最好的聋人大学加劳德特大学录取。
    周弘说,他给女儿测过几次智商,都处于正常人的范围,丝毫没有“天才”“神童”的迹象,但他就是通过一次次的鼓励、赏识,使女儿达到了常人达不到,甚至都 不敢想像的人生境界。周弘像欣赏婴儿说话一样,欣赏着女儿在各方面的点滴进步,在欣赏中教育,在教育中欣赏。他终于领悟到:在教育

 

女儿的同时,女儿也教会了他很多;他正是通过女儿那颗纯洁的童心,在读一本充满真善美、充满良知的天书,使他认识到人生的价值,找到了新的自我。

 

赏识教育使“坏孩子”变成好孩子
    在 周弘创办的婷婷聋童学校里有个特殊的学生名叫飞飞,他是个健康的孩子。因为学习不好经常挨打,已经厌学了。他的父母从河南带他来向周弘咨询。飞飞告诉周 弘:“小时候我一挨打就哭,爹妈总是严厉他说“我们不相信鳄鱼的眼泪。’,现在我想哭都哭不出眼泪了。”就是这个被泪都流不出来的孩子在和周弘谈话后;就 铁了心不想回河南上学了。于是,他成了婷婷聋童学校的特殊孩子。 
    有一次,飞飞狂风暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位,当老师赶来时,飞飞高高地站在桌上了,一副谁也不怕的表情,出乎意外的是,马老师却用柔和的声音对 有些愤怒的孩子们解释说:”飞飞发脾气肯定有他的理由,我们相信他会把东西归位的,现在我们出去玩一下,让飞飞同学冷静一下。”当老师半个小时回来后,发 现一复归原位了。
    三天以后,飞飞旧“病”复发,老师却表扬了他,说:”飞飞有进步,上次移动了桌、椅、书架,这次却只推倒了桌子。大家是不是该给他鼓掌呢?”同学们热烈鼓掌。
    第三次发脾气,恰好在阳台上,老师又一次表扬了他:“飞飞怕影响大家学习,而跑到阳台上发脾气,这是一大进步。”在老师一次次的给面子、给台阶中,飞飞渐渐找到了好孩子的感觉,找回了自尊和自信。
    现在的飞飞完全变了。在他的本子上,有这么一段话:”今天好过昨天,明天好过今天,未来好过明天。”飞飞说这是老师教他的,他会一直记在心上 飞飞的进步,充分体现了赏识教育的思想观念和操作方法。承认差异,对待“特殊”的孩子要有“特殊”的政策:允许失败。当面对生命时,孩子犯的每一次错误都应该被看做是成长的必然过程。
 

 

学会赏识教育的母亲让孩子变了个人
    一 位母亲为了儿子把工作辞了;为了他,:什么都不要;为了他,甚至跪在地上求他好好读书,可还是没有用,“不知咋的,我只要看见儿子那窝囊样,总忍不住对儿 子啼叨:儿子啊,我看你是废掉了!’周弘在询问后偶知,这孩子喜欢看兵器、航天、航海的书,于是指导这位母亲让孩子“每天给妈妈讲十分钟,“让妈妈也长长 这方面的知识。” “你坚持听他讲半个月,孩子的自信心就会慢慢成长起来,到时你再讲,这么难学的知识你都懂,妈妈就不信,你的学习上不去:” 

 

    家长一个月后激动地跟周弘说,孩子果然像变了个人似的,照着周老师赏识教育的方法做,孩子没准真能成“天才”呢! 
    家长在操作中要避免走人误区、一是让孩子承受物质精神的双重挫折,自信受到伤害。正确的做法是在精神上鼓励孩子,让孩子在经受风雨的洗礼,身体经受磨炼的 同时给孩子强大的精神支柱。二是挫折会带给孩子痛苦的心理体验,可家长抱怨孩子,强化孩子失败的感觉。正确的做法是把孩子痛苦的感觉转化为前进的动力。让 孩子获得内心的平衡与满

 


  专家点评赏识教育
    北京师范大学教育系主任郑蓉教授认为 教育有三个方面非常值得总结:
    一、赏识教育有非常成功的实践。从周婷婷一个个体的教育成教在到再人帘超的童聋群一到,功育孩子问题上出现困难的家庭受到启发;走困惑,是一系列成功的实践。
    二、赏识教育观念非常新。其教育理念不仅和素质教育的要求性
    三、赏识教育有非常扎的理论渊源;国内继承了陶行知生的教育思想;国际上也符合联国教科文组织提出的“学会关心的理总之,这是一 常有价值的教育思想,其配套操作模式和步骤也十分可行。”
    香港城市大学教授、美国哈佛大学心理学博士岳晓东也认为,赏识教育注重研究独生子女的心理。定位定点好从生命的角度切人教育很有价值。

 转贴于:南充市五星小学